今天很高興能來到文化氣息濃厚的台中縣，由於我的母親是台中縣人，所以倍增一份回家的感覺。
擔任教改會召集人的職務是因為願意和全國的教改有心人，一起並肩努力，做更多社會服務的工作。
我從美國回台至今，已快三年了。還記得我剛回國六個月時，也就是前年七月份教育部在台北國際會議中心召開全國第七次教育會議時，我應邀在會中作專題演講。會場外有許多示威人士鬧哄哄地，要求見當時的教育部郭為藩部長。會場內我要演講，但卻有幾位立法委員在鬧場，說該會議只是作秀。那時我感受很深，從這會場內外的爭吵聲中，就能體會全國人民希望教育改革的渴望。
當時民間的四一O教育改革聯盟及許多民間教育改革團體，一直認真地推動教育改革的工作。郭部長於是在該會議中提議於行政院內成立一個跨部會的「教育改革審議委員會」，以從事全國性的教育改革研議工作。行政院連院長接受此建議後，希望我能擔任召集人的工作。
由於我剛回國不久，又肩負中央研究院院長的要職，加上自己並不是專攻教育的，雖然一輩子從事教育工作，培養了很多科學家，在美國也參與了不少改進科學教育的事情，還是沒有很大的信心能對台灣的教改做出貢獻。
但是回到台灣的這些日子以來，看到社會快速的變化，從威權社會走向民主社會，在民間釋放出一股很大的力量。而且過去幾十年來，在民間已累積了許多長期從事教育工作的基層人士，他們對於台灣的教育改革有很多新的看法，比教育部擁有更多的人才和力量。同時，我也看到許多學術界及教育界的朋友中，確實有許多有心人，希望能投入教育改革的工作。因此，我接受了教改會召集人的職務，願意和這些有心人、真正想從事教改工作的人並肩努力，一起奮鬥，做更多服務社會的事。
時間過的很快，轉眼兩年已經過去，明天教改會就要召開最後一次委員會。我們都準備好了，要在明天最後一次的會議中提出總諮議報告書。從事教改的這兩年感受很多，深深覺得光是以科學方式診斷或探討國內的教育問題是不夠的。教育改革若不能鼓起基層老師的熱誠，若不能常聽取他們的意見並常與他們接觸，是無法鼓起很大的力量。我個人不相信由上而下的改革，因為能持續徹底的力量必須要從基層開始，所以不但要建立全民共識，且一定要建立制度，諮議報告書的建議才能落實，才不會因主管換人而人亡政息。
教改會經過一年研議探討，參考各界意見，提出以下五個方向到全國各地巡迴演講：教育鬆綁、把每個學生帶上來、暢通升學管道、提昇教育品質、建立終身學習社會
基於這種理念，從去年十月開始到今年春天，我和教改會委員們到全省各地巡迴開講。共二十四場，每場三小時，我從未缺席。常常因各校熱情的邀請，也順路到各地演講，有時上午一場演講，下午又趕去巡迴開講，時間緊迫地只能有十分鐘在車上吃便當。一天、兩天*廿四天，教改的熱誠支持著我，一點也不感到疲憊。
巡迴開講的主要內容為教改會經過一年深討所提出的五大方向：教育鬆綁、把每個學生帶上來、暢通升學管道、提昇教育品質、建立終身學習社會。
教育鬆綁的目的是要解除政府的過度管制，讓民間發揮蓬勃的教改力量，特別在師資培育、課程內容、學位取得、及民間興學方面皆是如此。從民國十年以來，政府陸續定下的教育法令多達一千多條，許多早己不合時宜。雖然我們的憲法明文規定，教育工作應由地方政府主導，但看看<教育部組織法>，教育部仍掌握全國的教育事業。台灣每一所大學，大小事情都需要教育部核定、通過，幾乎都是「教育部大學」。除了<教育部組織法>外，尚有<教育基本法>、<私立學校法>、<原住民教育法>、<學校教育法>、<親職教育法>、<大學法>、<教師法>需要制定或修訂，其主要精神在於解除政府過多的教育管制。
我國國民接受義務教育的年齡是六歲到十五歲，既然我們強迫這段年齡的國民到學校去，就有義務把每個人照顧好。當學生沒有寫作業、進度跟不上時，老師應去了解原因，給予幫助，而不是體罰、責罵，更不應把考試成績當成教學的目標或是評量學生的標準。目前我們每班的學生人數太多，老師照顧不來，而課程內容及教學重點只放在前百分之三十的學生身上，忽略了其他百分之七十學生的需要。所以教改會主張由「課程的根本改革」、「小班制」開始，將每個學生帶上來。
此外，暢通升學管道也是很重要的教改方向。由於我們高等教育學府所能接受的學生數量遠小於民間的需求，造成學生把大部分的時間花在準備升學考試上，無法發展自己的才能與興趣。所以在高中、高職階段，我們主張多辦綜合高中，讓學生有較多的空間去試探、去了解自己的興趣，對自己的未來做選擇。在大學階段，我們需要提高大學容量，並希望每所大學以不同的理念辦學，以更多元的高等教育機會，造就社會上所需的各種人才。
其次，教育的品質要全方位的提升。目前的教學情形，無論是教材的內容與設計、師資的素質與需求量、教學的方式與時數、及學校的設備與空間*等等，都需要再改善。為了讓每所學校、每個老師都能發揮教學的理念，教育部應尊重教師的專業自主權，讓每個學校都能有獨具特色的治學理想，能培育出有自信與快樂的學生。
另外，我們必需把整個社會當作教育體系來探討教育改革。在這科技日變萬千的時代，在求學階段應奠定終身的學習基礎，離開學校後則應繼續學習，不斷培養生活能力以適應世界潮流。另一方面，經由終身學習的體制與回流教育的機會，也可以紓解許多人對於學位過度的追求，減輕升學的壓力。
當我們到全省各地去闡述這些教育理念時，引起很多共鳴。許多國中老師也看到目前的教育是精英教育，因為以往初中的課程仍在當今的國民教育中使用，更沒有讓學生動手或培養技藝的能力。記得我唸新竹中學時，班上有些原住民同學，不論在合唱、運動等各方面都有很出色的表現，成為班上的英雄。新竹中學的辛校長一直推動三育並重，每個學生都有自己的專長，都可以在學習的過程中得到肯定與鼓勵。全方位培養各種人才，才是我們責無旁貸真正要努力的方向。
工業社會的小家庭中，孩子缺乏學習的對象，並不是很好的教育環境；在社區的大家庭中，人人都應有「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的胸懷。
教育工作不只是學校的責任，也是家庭及社會的責任。教育部吳京部長說：「我們應把小孩還給家長。」是的，家長應負起更大的任務，不要以為把小孩送到學校，教育小孩就是學校的責任。要認清整個社會結構及當今家庭結構的改變，已在不知不覺之中影響了我們的生活形態，乃至小孩的成長環境與學習環境。
在人類的歷史中，有兩個階段人口結構變化較大。第一個階段是約一萬年前，農業剛開始，由於食物的來源開始有保障，人口大概增加了十七倍。又因男人是到外面打獵而女人是留在家做農事，因此人類的歷史中，有一段時期是母系社會，遺產是留給家中的女孩。
但人口真正快速增加是在兩百年前的「工業革命」時，瓦特發明了蒸汽機。人們懂得將某種能源轉成另一種能源，利用這些能源的轉變，取代了人力或獸力，進而達到以往人力或獸力無法做到的事。如將水加熱成水蒸氣，用來帶動火車頭。此後，人類對於能源的依賴就愈來愈深，地球上幾百萬年所累積的礦物燃料，在短短的幾百年內將會被燒掉。而同時，很多歐洲國家在工業革命之後，國力發展很快並擴張到亞洲，亞洲因而淪為他們的殖民地。當時由於亞洲的科技沒有趕上，國家的競爭力小，自然就遭到歐洲國家的壓迫。
自從工業革命開始以後，人口增加很快，農業社會轉成工業社會，人口由農村向都市遷移。以往在農業社會，人類的祖先都在自然環境的大家庭中成長，種田、種菜，自給自足。而今傳統的生活方式逐漸式微，社會分工愈來愈細，有人當縣長、有人當工程師*人與人之間的依賴也就愈來愈深。
相對的，家庭變小了，大都會中常常是夫妻兩人及一、兩個小孩住在一起。以前大家庭的小孩可以和伯叔輩各種年齡的小孩共同學習、成長，也因為社會變化不大，傳統的家教與價值不會出錯；但現在的小家庭中，小孩所接觸的只有老師，和忙碌的父母，大多數小孩的學習對象是和他們一樣年齡且缺乏生活經驗的同學，彼此所能提供的成長空間非常有限。
又由於社會的分化過細，家庭組織也變得較不穩定。文建會林衡道先生說:「現代家庭很多夫婦兩人都在外工作，離婚率的增加也已不能避免，我們將面對會有更多的雙薪家庭及單親家庭出現的事實。」現代的小家庭並不是理想的生長環境。在工業社會中，同事之間的關係相對於自己家庭上、下兩代的關係往往變的更重要，最近老人年金、老農年金的訴求，證實很多人已認為供養上一代己是社會的責任，不再完全是小孩反哺報恩的責任了。
那麼培養下一代是不是也成為社會共同的責任呢？祖先們常說：「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。」也就是說，沒有那位年長的人不是我們的長輩，所有的下一代我們也要共同培養，這種觀念是很重要的。現代的社區就是我們的大家庭，社區裏有不同的人可成為孩子學習的典範。希望在成長協會的父母們，不但對學校有貢獻，也要能照顧其他的小孩。若是每個人都把別人的孩子當自己的孩子照顧，則我們的孩子將有更多的家長照顧，也將更幸福、更快樂。因此，當我們看到別人的孩子犯錯時，不要只禁止自己的孩子與他們交往，而要共同教育他們。我要向大家呼籲的是父母成長協會也是個大家庭，希望能多幫助那些沒有受到照顧的孩子，給他們溫暖的成長環境。
家長應關心並參與孩子學校的教育、尊重他們的興趣、鼓勵他們、不要拿來和別人比較，並以身作則，成為孩子學習的榜樣。
許多父母很關心兒女在學校的教育，但對學校教育參與的權利與責任卻一無所知。近年來，家長對學校教育的貢獻是受到肯定的，「教師法」通過之後，己規定家長可以參加學校的教師評審委員會，決定教師的解聘、選聘及是否續聘的工作。家長參與學校的行政應以保障子女的最高利益為原則。此外，家長參與教育工作時，仍須尊重教師專業自主與子女的志願，若能與學校、老師攜手合作，家長的角色應是積極而有意義的。
有的人覺得現代的小孩不太喜歡問問題，這很可能是因為我們並不尊重小孩，常對孩子說：「囝仔人，有耳沒嘴。」難怪小孩不會問問題。家長絕不要把孩子當成自己的所有物，或想要把自己沒有實現的夢想在孩子身上實現。自己沒有當成有名的鋼琴家就希望自己的女兒成為鋼琴家，這是不對的。我們要幫助小孩完成他自己的夢想、追求他自己的幸福與成長，在這過程中，自然也促進社會的進步。
回到台灣的這幾年，我發現台灣的父母常喜歡把自的孩子和別人的孩子做比較，這是不好的。例如比較自己的孩子考第四名，鄰居王伯伯的孩子考第一名等，這種比較很具傷害力，因為每個孩子都有不同的才能、背景，應有自己的空間好好發展，不能以考試的成績或某一個角度來相比，只要有進步，就可以予以肯定。我小時候鄰家的長輩常會說我的功課比他們的小孩好，但我的父親從不會問我為什麼別人的小孩跳的比我高。
小孩在不知不覺中以父母為學習的榜樣，所以父母以身作則是很重要的。去年我應邀前往美國芝加哥大學，那時芝加哥市為義大利影星蘇菲亞羅蘭的藝術成就，舉辦了一個盛會。當人問她能終身貢獻影藝界的力量源自何處時，她回答是受母親的影響。雖然她小時候家境不好，但母親是位很有信心的人，在街上走路總是抬頭挺胸，如同一位女王一般。她母親常告訴她什麼是對、錯，什麼事可以做、什麼事不能做。這樣的庭訓成為她終身工作的力量。
除了以身作則的家庭教育外，家庭教育和學校教育的內容也應一致，否則須和老師好好討論，為何彼此觀點不同。例如學生在學校學習交通規則，但父母卻因趕時間而闖紅燈，把小孩在校所學的交通規則之義意完全抹殺。又如，平時習慣用參考書的老師，告訴學生在督學來時要藏起來，像這種行為前後不一致的教育方式，對孩子的傷害也很大，不應再發生。
還有，我們對年輕人的鼓勵太吝嗇了。我的孩子有一天對我說：「你們好像不太稱讚我，隔壁的小孩樣樣差，書也唸不好又跑不快，即使考試只得五十八分，他的父母也說『了不起』，但我考九十五分卻好似理所當然。」最近有位美國華裔第二代的學生，在網路上發表了「給父母親的一封公開信」，信中寫著：「爸爸媽媽，當我們考九十七分的時候，不要問我們剩下的三分到那裏去了。不要老是問我們有沒有男(女)朋友。請給我們更多的鼓勵，我們是願意努力上進的。」我因而反省到自己對孩子的要求很多，但鼓勵還不夠。
教育工作是要提供孩子一個有成功機會的環境，有成功的經驗，可以培養自信心、成就感，將會把事情做的更好。每個學生每天在學校都是成功的經驗，都在接受鼓勵，自然會產生熱忱與動機往前衝。
每個孩子有不同的性向、才能，應多提供機會讓他們接觸各行各業，或許會發現自己喜歡什麼或是適合做什麼。我們聯考以成績來決定學校應收什麼學生，而不管學生才能與性向適不適合，這實在是很奇怪的事。如果我是台大醫學院的教授，對於學校將招收的學生，我一定優先考慮這個學生適不適合當醫師，而不是腦筋好不好或是聯考考了幾分。唯有如此，學校才能為社會培育出最好、最稱職的醫師。
學生在選擇就讀科系的志願時，應以自己的興趣為主，而不是為父母選擇。一個人如果從事自己喜歡做的事，則可以享受工作的樂趣，會努力做而且做的很好，也會得到別人的稱讚。我的孩子小時候以為我因為工作常常要忙到無法睡覺，週六、週日也要去實驗室工作。但我告訴他們，我熱愛我的工作，即使做到天亮也不累。我太太因而認為我在實驗室享受，已經像是「玩」一樣了，只有回家修理屋頂或水管漏水時，她才覺得我是在工作。家長應尊重年輕人的喜好，要讓他們知道自己的興趣在那裏。
在總諮議報告書即將定稿的前夕，希望大家能全力配合、全心協助推動我國教育改革的千秋大業。
教改會的總諮議報告書明天就要定稿了，我們最根本的共識是「把每一個孩子都培養上來」。唯有如此，下個世紀我們才能走在別人的前面，台灣才能成為美麗的地方，國家也才能漸漸趨向理想。
明天即將出爐的《教改總諮議報告書》大概有一百多頁，最後一章談到有關如何落實教育改革的工作，可略分為近程、中程、及遠程三類建議。範圍從幼教、國教、大學到社會教育、社區學院、成人教育*等等，內容豐富而具體。雖然教改會剛成立時，我們很擔心研究的結果可能會被行政院交給下屬單位研議，而以人力或財力不足之理由擱置，但是所有的教改委員這兩年仍傾全力完成這份諮議報告書，希望連院長能接受有共識的項目，儘速交辦以落實教改。
教改會是兩年的任務編組，等報告書交給行政院後就解散了。這兩年來，教改會的委員們每天在台北的月涵堂內相聚，探討我國的教改問題與出路，血液裏早已流有教改的熱誠。雖然教改會是諮議單位而不是執行單位，這些教改委員將會繼續努力，推動民間的教改工作。也希望台中縣的父母成長協會能好好的探討教改會的報告書，並認真來推動才能落實。
教改會的諮議報告書並不是最完美的，但希望大家能找到有共識的地方一起努力，而非只是批評。台灣的考試教育常常只教「是」與「非」的選擇，所以長大後，看到社會上的意見和自己不同時，就會排斥。希望大家一同來研討這本報告書，有好的建議要確實的執行，有不好的項目則可以加以改善。
我們是國家的主人，總統、民意代表是我們選出來的，我們的共識將會得到他們的重視。希望大家看了教改會所提的改革方向後，能全力配合，全心協助推動教育改革的國家大業。在總諮議報告書定稿前夕，能到此和父母成長協會的朋友共同分享一些心得與感想，內心真是高興。謝謝各位！